数学史融入初中数学课堂教学的尝试与思考

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新版初中数学教材新增“源”“图说数学史”等栏目，以图文并茂的形式呈现数学概念的发展脉络和古代数学家的探索成果，使数学史从“课外补充”转变为“教材核心素材”.然而当前教学实践中，仍存在对教材数学史资源利用不足的问题：部分教师将“溯源”"图说数学史”视为“阅读材料”简单带过，未能挖掘其与知识教学的内在关（剩余4171字）

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