情境·体验·联结：小学语文传统文化浸润式教学的实践探究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调学生“通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”。小学语文教学是培养学生文化自信的重要路径[1]。传统的文化教学偏重于知识的单向传授，难以触及学生情感的深处与生活的实处。对此，本文提出以“情境·体验·联结”为核心框架的浸润式教学路径，并以蕴含深厚孝亲文化与家国情怀的《怀念母亲》为例，详细阐述这一学习路径在小学语文课堂中的实践策略。（剩余4193字）

试读结束

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