核心素养导向下初中语文单元“教—学—评” 一体化实施路径研究

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在核心素养导向下，语文教学要从“单篇孤立授课”转向“单元整体教学”，从“知识传授”转向“素养培育”。但当前，部分语文课堂存在“教—学—评”割裂的问题。可见，研究核心素养导向下的单元“教—学—评”一体化实施路径具有重要的现实意义。该教学模式并非教学、学习、评价三个环节的机械实施，而是以单元核心素养目标为统领，让教学成为核心素养发展的载体、让学习成为核心素养建构的过程、让评价成为核心素养诊断的工具，使三者共生互嵌。（剩余4242字）

试读结束

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