社区资源在小学道德与法治教学中的 开发与应用研究
——以“方圆3公里资源圈”为例
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调，应强化课程的综合性和实践性，推进育人方式改革，引导学生以体验、探究、参与等方式，不断提升社会理解力和实践能力 [1] 。社区是学生生活的实际场景，蕴含着丰富的人文资源和社会实践情境。有效地开发和利用社区资源，能提高小学道德与法治教学的实效性。本文以“方圆3公里资源圈”为地理边界、实践单元，探究资源开发的系统操作方法及应用策略，旨在为道德与法治教学提供可操作的实践模型。（剩余4301字）