基于问题提出的教学 打通除法计算的脉络

——以“分数除法” 的教学为例

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教师应引导学生基于特定情境发现且提出问题，然后寻找办法解决问题，以培养学生的核心素养。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教师应当通过教学活动，让学生逐渐能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题，进行数学探究。目前已有许多文献研究如何有效引导学生解决问题，但对于如何在课堂教学中激发学生求知欲，让学生因困惑而提出问题的研究仍不够丰富。（剩余3199字）

试读结束

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