核心素养导向下地方童谣融入音乐课程初探

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随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布实施，核心素养导向的教学改革对课程资源开发提出新要求。标准明确将“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”列为艺术课程的核心素养，强调课程教学应重视文化传承、情感体验与综合实践，推动学生全面发展[1]。在这一背景下，小学音乐教育需超越以往以歌唱技能与乐理知识传授为主的教学模式，转向更加注重文化浸润、审美体验与创造力培养的整合教育。（剩余4195字）

试读结束

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