核心素养导向下小学数学单元整体教学的 实践探索

——以北师大版数学三年级上册“大数加与减（二）”的教学为例

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培养学生的数学核心素养，是新课标明确提出的育人要求。然而，当前以核心素养为导向开展的单元整体教学情况不理想，具体表现在以下方面：第一，部分教师对核心素养内涵的理解表面化，常把符号意识、运算能力等关键素养等同于知识点或技能；第二，部分教师对单元整体教学的知识整合、结构化框架建立把握不准确；第三，部分教师仍以知识讲授和题目练习为主，轻视情境创设与探究任务设计，导致数学课堂缺乏趣味性，学生的参与度低。（剩余4508字）

试读结束

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