高中生物大概念教学单元设计的实践模型与效果验证

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高中生物教学变革的核心宗旨是提升学生的学科核心素养。“大概念”作为整合零碎知识、形成学科思想的要点，其教学价值愈发凸显。然而，大概念教学实践中依旧存在脱节的情况：教学设计往往被课时与知识点所束缚，缺少以核心概念为统领的单元宏观架构，导致课程内容停留于浅层认知，呈现单一化的倾向。对此，笔者围绕高中生物大概念教学单元设计的实践模型与效果验证进行分析与探讨，以期克服以上难点。（剩余4205字）

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