“读思达”背景下整本书阅读“三阶四维”教学实践研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”作为“拓展型学习任务群”之一，充分说明了整本书阅读教学的重要性。但是，在实际教学中，整本书阅读教学往往存在浮于表层、流于形式等问题，影响了整本书阅读教学的效度。教师立足“读思达”视域，实施“三阶四维”教学模型，将有效突破当下小学语文整本书阅读教学的困境，重塑整本书阅读教学模态，让学生经历持续、深入、深层的整本书阅读过程，以建构更为完整的知识体系。（剩余4565字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人