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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出以核心素养为导向的教学要求。北京师范大学出版社小学数学教材（以下简称“北师大版教材”）具有生活化、探究性、结构化的特点，能为学生核心素养的培养提供优质载体。然而，当前教学仍存在“教一学一评”分离的现象。基于此，本文结合该教材内容，探讨构建“教一学一评”一体化的策略，为小学数学教学改革提供参考[1]。（剩余4430字）
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核心素养导向下的小学数学“教一学一评一体化策略
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