素养立意·审美引领：小学识字教学的现实困境及破解路径

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一、识字教学的目标要求与现实困境

识字是语文课程的重要组成部分，是小学第一学段（1一2年级）的教学重点。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）对小学各学段提出了明确的识字目标和要求[1]。具体如下表。

表1小学各学段的识字要求

从上表可以看出，随着学段的递升，识字教学不仅体现为识字数量的增加，更体现为目标要求的逐层深化。（剩余4357字）

试读结束

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