留白·激疑·生慧

——例谈初中英语阅读课的空白艺术

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捷克教育家夸美纽斯曾说:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,学生可以多学,使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步。”如何在英语阅读教学中通过空白艺术促进学生思维品质发展,值得教师深入探究。

一、初版教学设计的三大困境

笔者以译林版初中英语八年级上册(旧版)Unit6“Birdwatching”Reading板块第二课时为例,开展了一节教学研讨课。(剩余4699字)

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