信息技术在初中英语“教—学—评”一体化中的应用策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

当前，初中英语“教一学一评”环节存在诸多痛点：课堂以教师主导的词汇讲解、文本解读为主，学生自主探究与互动表达的时间严重不足；城乡英语教育资源分配失衡，农村学校优质听力素材、情境化教学课件等资源匮乏；评价方式固化，过度依赖期末笔试，缺乏对学生语言运用能力和合作探究能力的考查。建构主义、情境学习及社会互动理论，能为破解上述困境提供理论指引。（剩余4767字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人