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《普通高中数学课程标准》（2017年版2020年修订，以下简称《课程标准》）将“核心素养”确立为教学目标的核心，数学学科被赋予逻辑推理、抽象思维与实践应用功能，教师不仅要教授数学基础知识，还应着眼提升学生综合思维与解决问题的能力。从实践视角分析，高中数学内容抽象、结构复杂，学生常因缺乏现实感知与思维支撑而感到学习困难，如何打破固有思维惯性成为课堂教学需要解决的核心问题[1]。（剩余4956字）
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问题驱动法在高中数学教学中的应用策略
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