核心素养导向下高中语文课堂评价体系构建策略研究

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引言

《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）将核心素养确定为学科教学的纲领性理念，标志着语文教学从知识本位向素养本位的深刻转型。鉴于当前高中语文课堂教学情况，评价实践方面普遍存在重静态知识而轻素养生成、重终端结果而轻学习过程、重教师单向评判而轻学生主体参与等情况，教学评价难以承担起诊断学情、优化教学、牵引素养发展的核心功能。（剩余5260字）

试读结束

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