“支架式教学”在高中生物教学中的应用策略分析

摘 要：“支架式教学”是教师基于学生当前的学习能力和学习状态，通过帮助学生建构学科的知识结构，更加突出学生的主体地位，使学生逐渐形成该学科的基本思维结构并养成独立思考的能力，引导学生自主学习，促进学生学习能力的深层发展。在高中生物教学中，针对生物知识相对繁杂且微观的实际情况，教师采取“支架式教学”可以有效指导学生主动建构生物学知识体系，从而将高中新获得的知识与初中阶段已经掌握的旧知识进行串联，最终达到学生自主、自发学习并深入思考、探索的教学目的。（剩余4048字）

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