小学数学课堂中错误资源的有效利用策略

摘 要：学生个体的资质水平、学习态度、思维能力等有所不同，在学习过程中出现各种错误是很正常的，究其根本是学生对知识的认知不够充分。在小学数学课堂教学中，教师可以借助有效的教学手段将这些错误“变废为宝”，作为一种教学资源进行开发利用，不仅要容许学生犯错，还要引导学生正视自己的错误，一方面能够弥补学生在数学学习中的不足，另一方面还能够激发学生数学思维的转变，进一步提高学生的学习效果。（剩余4126字）

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