中小学班主任

目录

卷首论语

用好新教材，走好科学教育“加法路”

2024年，义务教育新教材已与广大师生见面，教材不仅是印刻知识的书页，更是开启科学之门的钥匙。立足新教材的使用，在教学中做好科学教育加法，关乎点燃学生眼中的科学火苗，激发学习科学的兴趣；关乎培育学生的核心素养，让他们具备科学探索所需的必备品...

专题聚焦

基于新旧教材对比的“三身合一大概念教学路径探寻

[摘要］大概念教学需要“少而精”的大概念统摄，从而推动知识向素养深度转化，但低学段学生概念内化存在一定的困难。以一年级下册“大家来合作”为例，通过新旧教材深度对比，揭示新教材通过单元锚定、主题聚焦、逻辑重构与细节优化，将大概念显性化。基于此...

三圈联动：小学道德与法治入学教育项目化实践

[摘要］入学教育是一年级新生幼小衔接的关键环节，直接影响其校园生活适应状态。为破解传统入学教育说教化难题，研究以一年级上册道德与法治“我是小学生啦”单元为载体，构建“班级圈一学校圈一社交圈”三圈联动的项目化实践模式：班级圈通过“惯性调研 +...

人教版与部编版小学语文高年级课文相同篇目比较研究

[摘要］人教版与部编版小学语文高年级相同篇目在文本、插图、习题三个方面存在显著差异。文本差异体现为删字、增字、换字及句段删改增补，教师需深耕用词变化，挖掘其教学价值；插图差异集中于色彩填充、排版设计及文本契合度，教师需选取适配插图创设教学情...

理论导航

中学历史教师响应中国式教育现代化的路径探析

[摘要］立足中国式教育现代化的时代背景，从一线历史教师的实践视角出发，深入剖析当前中学历史教学在理念、方法、资源、角色等方面面临的现实挑战与转型需求。文章突出问题意识，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，从教育理念深化、...

中国式教师教育现代化的热点主题与演进趋势

[摘要］中国式教师教育现代化作为中国式教育现代化的重要组成部分，是中国式现代化建设和建设教育强国的重要论题。文章运用CiteSpace分析软件，对1994—2024年度CNKI来源期刊收录的 568篇相关文献进行计量分析。研究发现，党的十八...

名师讲堂

体育大单元教学现实困境及“学一练一评”一致性优化策略

[摘要］2022年版义务教育阶段相关课程文件针对体育与健康学科“内容要求”，配套提出“学业要求”“教学提示”及“评价建议”，核心指向“教一学—评”一致性的落实。基于此，研究首先剖析当前小学体育大单元教学实施中的三大主要问题；再通过文献资料法...

课程教学

数学跨学科主题学习：培养“四能”的有效路径

[摘要］初中生数学“四能”（发现、提出、分析、解决问题的能力）的培养是教学中的“老大难”问题，数学跨学科主题学习为其提供了有效路径。研究以“玩透天平”案例为依托，以经过多次修改调适贴合初中生认知特点的适度挑战性引领性任务为核心，通过课前制作...

PIP数智课堂的构建与实践探索

[摘要］依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数智融合的指引，针对传统班级授课中课前衔接薄弱、课中互动浅表、课后反馈滞后的问题，文章以“比的意义”教学为例，提出课前认知锚定、课中意义协商、课后迁移拓展的PIP数智课堂模式。依托AI诊...

思维可视化策略在小学英语阅读教学中的应用

[摘要］针对小学英语阅读教学中学生兴趣不足、语篇逻辑梳理难、深层解读欠缺等问题，文章提出思维可视化策略的实践思路，以牛津英语上海版The tiny seed阅读课为载体，构建“文本解读—工具适配—分阶实践”路径：先借鱼骨图完成知识建构，再优...

依托绘本故事逻辑链发展学生思维品质

[摘要］研究基于“教学评一体化”理念，针对当前小学英文绘本教学中普遍存在的“教学目标模糊、活动设计随意、评价环节缺失”三重困境，通过深挖其根源，提出系统性解决方案。以The MagicPen绘本为实践案例，提出以逻辑链为锚点统整教、学、评三...

基于深度学习的小学英语大单元教学策略

［摘要］在小学英语教学中开展基于深度学习的大单元教学，是当前重要的教学方向。文章聚焦分析实践中存在的突出问题，准确把握大单元设计的原则，从确定单元教学目标、设计单元课时安排、组织单元学习活动、完善单元学习评价四个维度入手，以译林版《英语》五...

学科融合视域下小学音乐单元整体教学例析

[摘要］新课标背景下，小学音乐教学设计由单一课时逐渐向大单元转变，呈现出整体化、综合性、跨学科的教学趋势。为落实小学音乐教学培根铸魂、启智润心的育人价值，文章立足学科融合视域，以苏少版音乐三年级上册“诗韵悠悠”单元为例，围绕“立足素养，明确...

大概念统领下的初中化学项目式教学设计与实践

［摘要］新课程背景下，传统初中化学教学模式面临深刻变革。大概念是贯通知识与能力、联系理论与实践的关键理念，为项目式教学提供了思维支点。文章以九年级上册“碳和碳的氧化物”单元为例，立足项目式教学实际，提炼出“学中悟、问中联、探中思、行中立”的...

“跨媒介阅读与交流”的高中语文新闻教学实践探微

[摘要］信息化时代，新闻的传播形态与接受方式正经历深刻变革。高中语文“跨媒介阅读与交流”学习任务群将新闻写作纳入媒介素养培育的核心场域，要求教学突破传统纸媒写作范式，构建融媒体语境下的新型教学策略。文章以新闻文本的媒介特性为逻辑起点，提出“...

信息技术2.0背景下高中生物探究式教学实践探析

[摘要］信息技术2.0背景下，高中生物探究式教学面临系统性重构的机遇与挑战。文章阐述了信息技术赋能探究式教学的理论逻辑，发现探究问题脱离现实、资源供给失衡、互动路径单一及评价维度狭窄等制约了学生核心素养发展，通过优化情境创设机制、整合多维资...

热点透视

“寻访+思政”：小学德育课程的场景化创新实践

[摘要」新时代背景下，小学思政教育面临突破传统课堂局限的挑战。经过两年的行动研究，句容市实验小学构建了“红领巾寻访”与“大思政课”深度融合的“场景化思政”模式。研究设计“三维四阶”课程框架，依托场景化学习将抽象知识具象化，借助沉浸式体验增强...

本土红色资源融入小学道德与法治课程的党史教育优化路径

[摘要」本土红色资源承载着地域革命记忆与精神基因，其与党史教育在政治性、历史性维度天然契合。文章以广州市红色资源为典型案例，结合五年级下册道德与法治教学内容，基于具身认知理论和地方性知识理论，设计了“情境浸润—平台延伸—实践体验—价值内化”...

以爱国主义教育，铸未来风华：基于地理学科的初中生红色教育

[摘要」在大思政教育与立德树人根本任务导向下，地理学科凭借其独特优势成为培育学生家国情怀的重要载体。立足新疆地区初中地理教学实践，教师需要强化学科、思政融合意识，以红色军垦精神教育为重要抓手，充分发挥地理学科育人功能。文章围绕“以爱国教育，...

学科素养

以传统文化为载体的初中英语情感素养培育路径与实践

[摘要」针对初中英语教学重认知轻情感、情感素养培育缺失的问题，文章聚焦实施策略构建，提出以中华优秀传统文化为载体涵养学生情感素养的三阶路径：在比较与判断中，依托中西方节日文化对比培育情感识别与表达力；在调适与沟通中，结合跨文化礼仪实践提升交...

关联式思维：小学语文古诗词学习任务群设计新路径

[摘要］古诗词教学亟须突破传统单一解析模式，转向深度文化浸润与思维发展相结合的路径。关联式思维通过建立多维知识联结，为古诗词学习任务群设计提供了创新视角。文章以关联式思维为理论支点，设计了以时空映射、语境迁移为核心的两类学习任务群，将历史、...

课程思政视域下的语文自主探究能力培育探微

［摘要］研究聚焦课程思政视域下的小学生语文自主探究能力培育，首先探讨课程思政视域内涵，进而提出以红色经典文本为载体、创设生活化探究情境、构建小组合作探究模式等策略，借思政主题研讨强化学生的自主探究能力，最终实现语文教学工具性与人文性的统一，...

创新情境教学 优化小学语文课堂

[摘要］随着信息技术的飞速发展，学生的认知方式、学习需求也发生了深刻的变化。新时代背景下，传统的情境教学已无法满足信息时代小学语文教学的需要，教师应立足语文学科特点，不断创新情境教学法的内容与实施路径。文章从创设贴近生活的情境、整合多学科的...

文化自信视域下的小学道德与法治教学实践

[摘要］文化自信是民族发展的关键支撑。小学道德与法治课程作为培养学生思想品德的载体，肩负着增强学生文化自信的重要使命。以五年级下册第11课“屹立在世界的东方”为切入点，首先分析文化自信在课程教学中的定位，进而指出其教学不足；通过引入地方文化...

文化传承视角下的小学道德与法治教学策略

[摘要］文化是民族底蕴，中华民族文化传承经久不衰、流传广泛，是小学教育的重要组成部分。文章结合小学道德与法治案例，系统剖析传统文化在道德与法治教学中渗透的理论依据与实践方法。研究具体分为三个重要部分：介绍文化内在优势，指明文化传承重要性；强...

应用对话式教学模式， 优化小学数学课堂生态

[摘要］新课程改革强调以学生为中心，对话式教学模式通过动态互动，打造一个充满活力、促进学生全面发展的数学生态课堂，助力学生知识建构与能力发展协同推进。文章以对话式教学为切入点，结合五年级数学学情特点，论述对话式教学对构建生态课堂的支撑作用，...

“四度”赋能：初中历史问题式课堂优化路径

[摘要］学生是学习和课堂的主人。研究立足生本理念，聚焦初中历史课堂教学方式深度变革，通过文献搜集、理论阐释和案例实证等方法,提出提高学生参与度、提升问题链关联度、拓展问题思辨度、落地学科实践度，经由“四度”赋能的生本化路径，丰富问题式课堂时...

成果推介

“三式三促”行动：生态教育背景下小学道德与法治教学新径

[摘要］培养学生的生态意识与社会责任感，是道德与法治教育的重要内容。文章立足生态教育背景，剖析道德与法治课程生态化的价值取向，分析道德与法治课程“三式三促”行动实施过程中面临的主要问题，最后从思辨式教学、参与式教学、体验式教学三个维度，提出...

根·魂·志：道德与法治教学中家国情怀的涵养

[摘要］家国情怀培育是小学道德与法治教学的重要组成部分。新时代背景下，家国情怀体现为对国家富强、民族振兴、人民幸福的认同感、责任感、使命感等。在道德与法治学科教学中，教师要引导学生立足于家国情怀之“根”，构筑家国情怀之“魂”，树立家国情怀之...

高中思想政治教学中“小组辩论”的技巧与实践

[摘要］文章聚焦小组辩论在高中思想政治教学中的应用，首先提炼出辩题选择、小组划分、规则明确、技巧传授以及教师引导等关键技巧，进而通过实例分析探讨结合教材内容设计辩题、做好辩论准备有序展开以及及时总结点评等实践策略，以此提升学生的思辨能力、合...

特色样态

小学“生态文明教育+德育”活动校本实践

[摘要」面对日益严峻的环境资源挑战，生态文明建设已成为国家可持续发展的核心内容。小学阶段是价值观形成的关键期，需要通过生态文明教育相关学科内容与德育的融合，将生态理念内化为学生的自觉意识。研究以深圳市蛇口学校三年级“绿色环保，你我同行”德育...

小学二年级劳动教育的实践探究

［摘要］鉴于当前小学劳动教育在跨学科融合和精准实践方面面临的挑战，以及针对低年级学生特点的实践指导不足，研究首先构建适用于小学二年级跨学科劳动教育活动设计的理论框架，强调实践性和可操作性。进而设计一系列具有代表性的跨学科劳动教育活动案例，并...

积极教育理念下的中职“五自”班本活动课程探索

[摘要］中职“五自”班本活动课程以积极教育理念为核心，围绕自信、自律、自立、自强、自觉品质培养，通过实践与体验活动模块，激发学生潜能，提升综合素养。以学校 20313烹饪班为例，课程实施采用情感陶冶、实践锻炼、自我教育、榜样示范等方法，形成...

小学中低年级学习障碍儿童数学课堂融入案例研究

[摘要］研究针对学习障碍儿童融入小学中低年级数学课堂的现实问题，以“小包的故事”为个案，结合学习障碍儿童认知、思维及学习动机等特征，重点探究四大教学策略：通过生活化情境创设降低知识抽象性，以分层激励与肯定培养学习自信，借助课前一对一辅导铺垫...

教悟启慧

小学语文习作单元结构化教学探析

[摘要］单元结构化教学倡导以“单元”来组织教学，强调教学内容之间的内在联系与系统性，注重学生知识建构和能力提升，旨在突破传统教学中孤立、碎片化的课时安排模式，通过整体规划、递进设计达成知识的整合与能力的持续发展。文章在小学语文习作教学中尝试...

“互联网+”背景下小学语文 群文阅读教学探微

［摘要］“互联网 + 教育”的发展为群文阅读教学带来了新的机遇。如何转变旧有教学模式，运用信息技术构建适合小学生的“悦读”课堂，成为小学语文教师共同关注的重点课题。文章立足“互联网+”背景，首先分析小学语文群文阅读教学现存的问题，接着从议题...

思维转向：建模思想在小学数学教学中的应用

[摘要］在新课程改革背景下，小学数学教学对学生思维能力的培养提出了更高要求。文章围绕建模思想在教学实践中的应用展开探讨，首先分析当前的教学现状，进而提出创设情境、提炼问题、分层组织以及训练表达等应用策略，旨在探索符合小学阶段学生认知特点的教...

初中数学大单元教学的策略优化与课堂实践

[摘要］大单元教学模式是实现核心素养培育的关键路径，文章以苏科版初中数学八年级上册第3章“勾股定理”单元作为研究对象，探讨基于核心素养的大单元教学优化策略。借助对该单元教学内容的整合、素养目标的设定、实施方式的创新以及多元化评价等，构建了以...

初中数学“勾股定理”教学中的德育渗透

[摘要］初中数学教学是德育渗透的关键渠道。以人教版初中数学“勾股定理”教学为切入点，重点探讨德育渗透的策略：在新课预习与引入中借助生活问题激发探索精神，在主要授课环节通过实践操作培养合作与责任意识，在课堂巩固阶段以小组探究强化数学逻辑思维，...