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小学古诗词教学长期面临知识教学碎片化、思维感知浅表化、文化意蕴消解的困境。当前教学实践侧重字词解析与机械记忆，不同程度地忽视了对古诗文化意蕴的深度挖掘与学生审美经验的系统建构，导致学生难以形成对古典诗歌的整体性认知。而关联式思维作为认知发展的重要范式，其跨学科整合与多维度联结的特质，为重构古诗词教学提供了理论支点。（剩余4425字）
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关联式思维：小学语文古诗词学习任务群设计新路径
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