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传统小学道德与法治教育中,教师侧重课内知识传授,向学生讲述案例,帮助学生理解道德与法治相关知识,存在教材中心、教师主导观念局限等问题,缺乏系统性、灵活性,导致学生学习积极性不高,难以产生深度思考。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确提出以文化人的育人理念,强调将中华优秀传统文化作为核心素养培育的重要载体,对教师教学有导向作用。(剩余4293字)
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文化传承视角下的小学道德与法治教学策略
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