教育家

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卷首语

人口增减分化趋势下， 非在编教师的管理优化

当前，基础教育学龄人口排浪式变动和区域间的流动性明显增强，给基础教育资源配置带来了新要求和新挑战，其中非在编教师的管理成为一个不得不面对的现实问题。在学龄人口按学段梯次达峰、区域增减分化明显的趋势下，不少地区和学校既担心正常的教育教学运转不...

专题报道

变局之下， 非编教师路在何方

2025年7月，江西永新县教体局通过“问政江西”平台明确回应公众质疑：“因人口减少、小学人数锐减，各校不再续聘非编老师。”2025年9月，湖南衡山县教师编制超编400人，当地采取“编内转岗”与“临聘清退”双管齐下的办法，以期“压实”编制资源...

讲台之外：应然与实然的现实镜像

2006年，赵亮（化名）成为一名代课教师，20年间辗转5所学校、数度被迫辞职，薪资微薄且长期缺乏保障，即便深耕教学，职业发展仍困于无形的“天花板”。他的经历，是当下基础教育非编教师群体的真实缩影。如今，非编教师已成为基础教育师资队伍的重要组...

从临时代课到专业力量：我国非编教师的时代跃迁

《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》将建设素质精良的教师队伍体系作为重要任务之一，为优化基础教育师资配置指明方向。非编教师作为公立中小学无正式事业编制的教学群体，是支撑我国基础教育发展的重要力量。近年来，随着教育发展阶段的跨越与...

权益缺位背后，中小学非编教师的“出路”

公办中小学非编制教师（以下简称“非编教师”）的出现，是一种具有历史阶段性特征的教育社会现象。2010年以前，聘用非编教师主要是应对中小学学龄人口增加过快以及因产假、病假等造成的教师阶段性不足的临时举措。2011年，《中共中央国务院关于分类推...

师资优化背景下的非编教师权益保障之道

伴随人口流动加快与学龄人口结构变化，基础教育师资配置面临总量控制与结构失衡并存的现实挑战，优化教师资源配置成为各地教育治理的重要议题。实践中，部分地区呈现乡村学校生源减少、教师相对富余与城镇学校教学需求上升、师资紧张并存的结构性矛盾。为应对...

突破身份限制：编内外“双轨” 用师的改革路向

建设一支高素质专业化的教师队伍是筑牢教育强国根基的重点任务。《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》明确要求，要优化教师管理和资源配置。对于基础教育而言，推动教师配置机制改革尤为迫切。近年来，我国基础教育学龄人口总量逐渐下滑、学段呈...

“两自一包”实践与教师保障体系的探索

随着教育强国建设的不断推进，教育综合改革已步入深水区。如何优化教育管理体制，推动教育治理体系与治理能力现代化，成为强国时代的重要命题。在教育管理体制改革的实践中，西部A区（以下简称“A区”）给予学校更多自主权，以“教师自聘、管理自主、经费包...

预聘一长聘制：中小学非编教师的制度弹性探索

在人口结构转型、财政约束趋紧与教师编制总量刚性控制的背景下，非编教师成为中小学教师队伍中重要群体。一方面，在中小学教师人事管理中，非编教师同工不同酬、管理制度不规范等问题不同程度存在；另一方面，在编教师存在专业活力不足的问题，现行人事制度背...

非编教师如何管理？ 全球制度的回应与保障

在全球人口下降、地域资源分布不均和专业结构调整的三重压力下，教育系统既存在教师总量超编的问题，又面临结构性缺编的困境，这使得教师编制配置成为教育决策中的难点。在基础教育领域，教师编制问题具有鲜明的地域差异，但教师短缺与流失则是全球范围内普遍...

封面

从“好奇”到“创造”，中小学如何加强科技教育

2025年底，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》）。相较于科学教育，科技教育更加重视在学科融合的基础上开设课程，更加强调学生亲历“做中学”的过程并“解决真实问题”，更加凸显大中小一体化设计与资源融通。针...

寻找大国良师

许海燕：美育为翼，让每一种表达自由生长

指尖轻捻陶土，吴越山水的灵秀弧度在指尖悄然成型；银杏叶错落拼贴，浙西临安的巷陌烟火于方寸间徐徐铺展…这里并非艺术工作室，而是的美术教室，这方充斥着童心与乡韵的美育空间背后，承载着浙江省美术特级教师、正高级教师许海燕28年的深耕与坚守。 当下...

跨界

谷健辉：用系统思维“读懂”城市的研学之旅

2025年暑假，你随暑期小学生研学团跟着山东大学土建与水利学院谷健辉老师来到大明湖畔。你百无聊赖地走在湖堤石板路上，没听进谷老师的讲解，眼神漫无目的地飘在湖面。你原本以为，这不过是父母跟风报的“形式化研学”，与以往一样，带队老师照本宣科，你...

教师书房

以思考为核，让学科项目学习走向常态

如何推动项目学习从“甜点”走向“正餐”，从社团活动里的点缀，变为国家课程中的常态？如何避免浅表化的教学设计，促进学生素养的发展？在项目学习受到广泛关注的今天，诸多现实困境始终存在。2021年，北京师范大学中国教育创新研究院牵头并联合北京师范...

至乐莫如读书

朱熹曾言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。”我自幼喜爱读书，成为一名初中语文教师后，更将阅读视为每日不可或缺的精神食粮。在工作和生活的忙碌中，我总能抽出时间，静心捧卷，感受文字带来的安宁与力量。日积月累，那些优美的篇章不仅涤荡...

视点

以人为本，打造人民满意的学籍管理新生态

学籍是学生在校就读的法定身份标识，也是其接受学历教育的身份凭证。2025年1月，教育部印发了新修订的《中小学生学籍管理办法》（以下简称《办法》）。2026年1月，全国中小学生学籍信息管理系统2.0版（以下简称“系统2.0版”）全面上线运行，...

化解户籍之困，护航随迁子女同城教育

随着我国城镇化战略深入推进，大量农业转移人口向城市集聚。2024年，全国进城务工人员达1.79亿，义务教育阶段随迁子女规模达1308.83万。党的十八大以来，国家将保障随迁子女接受公平而有质量的教育作为建设社会主义现代化强国、实现共同富裕的...

教育手记

致那些“不完美的完美”

冬日的阳光斜斜地洒进手工教室，空气里浮动着木头的清香。学生们围在长桌前，面前的木料还带着粗桁的原始质感，仿佛刚刚从时光的沉睡中苏醒。 “我们要做的，不一定是完美的作品，更重要的是学会与不完美相处。”作为高中通用技术教师，我在木艺课上宣布这学...

看见“杠精”行为背后的成长信号

在日常教学中，我们有时会遇到这样的学生：他们思维活跃，提问频繁，甚至有些“较真”，常就某些细枝末节的问题执着深究。面对这样的学生，教师常常感到困扰甚至挫败。但若我们静心审视，或许会发现，“杠精”行为的背后，往往藏着未被听见的求知渴望、正在生...

心师驿站

突破厌学困局：整合系统疗法中的关系修复

来访者于欣（化名），男，某市实验初中初一学生。其父为私企老板，教育孩子主要靠打骂；母亲在药品厂务工，个性强势。于欣性格倔强，与母亲相似。几年前，我接手此个案时，于欣已拒学一年有余。之后的两年间，我与该生及其父母、老师共进行了27次会谈。限于...

心有所向，方解青春迷茫

高二是学生成长的关键转折期，既是学业压力逐步攀升的攻坚阶段，也是其自我意识觉醒、价值观逐渐成形的迷茫阶段。成绩优异、性格开朗的小哲突然提出休学，坦言陷入“不知道学习意义、不清楚未来方向”的空虚与疲惫。小哲案例并非个例。我们经常遇到被视作“别...

美育新视界

美，是教育的另一种语言

近日，一场名为“美的第一课”的沉浸式美育课程在多个校区同步开讲。其名为“课”，内容却不止于课堂。它以学生日常穿着的校服为切入点，融合服饰礼仪、仪态修养与公共文明规范，引导学生将美的感知内化为素养，将礼仪要求外显为自觉行为。美的种子，播于日常...

“玩美相融、以乐润心” 的中学音乐课堂实践

艺术教育的任务是提升个体的审美能力和人文素养，促进人的全面发展。音乐教育作为丰富学生情感体验与生命成长的重要载体，其育人价值正日益凸显。伴随着新课改对核心素养培育的深化要求，音乐教育引导学生形成正确价值观与必备品格的使命愈发受到重视。因此，...

治校

合校先合心：从“一” 开始的治理实践

2018年，笔者所在镇域将九所中小学整合成一所九年一贯制学校。经过深入研究和艰难探索，逐步完成了从物合、人和到心和的转变，实现了教师专业发展，学生综合素养提升，办学质量与声誉提高，先后获评北京市课程建设先进学校、市科研先进单位、市文化建设示...

以SHINE为径，育新时代乡镇教师

优化教师队伍是提升学校教育质量的关键。直面教师发展过程中的痛点问题，创新实施“SHINE教师阶梯成长项目”，构建四级发展路径，将教育家精神内涵融入各层级目标，引导教师在知行合一中实现专业进阶。 以教育家精神推动SHINE价值落地 学校以教育...

当艺术“遇见”党建，特色校的发展路径探索

在教育强国建设向纵深推进的背景下，“以高质量党建引领教育高质量发展”是新时代中小学改革的重要命题。艺术特色学校作为开展美育的重要阵地，不仅肩负着以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养的使命，也承担着推动青年教师快速成长、办学特色持续深化...

以“科学社区”理念，探索科学高中建设路径

随着教育、科技、人才“三位一体”发展战略的深入推进，2023年以来，国家层面的文件中密集出现创建中小学科学教育实验校、探索设立以科学教育为特色的普通高中、试点建设科技高中等表述，并对科学教育实验校、科学高中建设作出具体部署并提出试点要求。可...

课事

探寻GenAI赋能的学习型语文教学实践路径

《普通高中语文课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》明确提出以核心素养为本，强调课程改革需整合学习情境、内容与资源，推动师生在学习中互动共生。然而，当前部分语文课堂仍面临“素养落地难、学习不深入、师生耦合弱”等现实痛点，突出表现...

构建思维支架：小学语文深度学习的实践路径

当前小学语文课堂中，浅表性学习、虚假性学习等现象仍较为普遍，学生常处于被动接受状态，思维参与度不高、深度学习难以发生。推动课堂从知识传递向思维发展与育人赋能转型，是当前教学改革的重点。北京师范大学教授郭华指出，深度学习并不意味着学生独自摸索...

以历史课堂为沃土，让家国情怀扎根学生心田

《义务教育历史课程标准（2022年版）》中，将“家国情怀”列为五大核心素养之一。历史学科中的时空纵深感与文化积淀，非常适宜于开展思政教育。然而，学科育人的教学实践中，容易出现情感与内容脱节、说教倾向等问题，亟须探索有效的切入点，推动家国情怀...

墨韵金石：初中化学探碳记

随着义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的颁布与实施，以核心素养为导向的课程改革不断深化，跨学科教学成为落实课程综合性与实践性要求的重要路径。化学作为一门与人类文明进程紧密相连的学科，蕴含丰富的科技智慧与文化资源。笔者认为，将传统文化...

大单元融通实践，构建化学认知骨架

随着新课标改革的不断深化，高中化学教学亟须实现从知识传授向核心素养培育的根本转型。传统教学模式存在教学内容碎片化、过度强调理论灌输、学生被动接受、缺乏互动与探究环节以及评价标准单一等弊端。这些问题制约了学生科学素养的全面发展，需要一种能够系...

“汤圆” 中的物理真实问题

在当前课程改革深化与核心素养培育的时代背景下，构建逻辑清晰且便于实施的跨学科教学模式成为推动学生核心素养培育的重要抓手。本文以初中物理“学习使用天平和量筒”教学为例，围绕“如何制作软硬适中的汤圆”这一真实生活问题，系统阐述一种以问题为起点、...

实践者说

社团课程如何成为五育融合的“催化剂”

当“双减”的哨声吹响，教育回归校园主阵地，我们面临一个重要课题：如何科学有效地做加法，真正赋能学生更全面、更优质的成长？在陕西省西安市新城区，我们以“社团课程”为钥匙，驱动德智体美劳五育从并举走向深度融合，推动学生实现更优质的成长。 筑牢根...

修以增智，育人有方：班主任研修的校本之道

在推进教育高质量发展的新时代，班主任工作面临着更高的要求。面对社会发展和教育理念的持续更新，构建科学有效的班主任研修体系已成为学校内涵式发展的应有之义。作为学校德育的中坚力量，小学班主任的专业素养直接影响育人成效。2020年，在大兴区教育工...

跨学科主题群：让知识向素养自然生长

《义务教育课程方案（2022年版）》要求各学科安排不少于10%课时开展跨学科主题学习。然而，实践中跨学科主题学习容易陷入形式化、浅层化困境，对学生能力的提升有限。本文基于12年的实践探索，针对跨学科主题学习碎片化问题，构建了覆盖全学段、融合...

深耕“双循环” 育人，厚植学生爱国情怀

推进中小学爱国主义教育走深走实，关键在于以学生为主体设计活动。其中，“走深”注重情感内化与认同，“走实”重在行为养成与担当。针对当前中小学爱国主义教育内容相对抽象、方式相对单一、成效相对模糊的现实困境，探索“双循环”育人模型，切实提升爱国主...

从联大走来，深耕“做人教育”

作为扎根西南边疆、承载西南联大精神的基础教育标杆，立足85年办学历程，以“良习修美德、好好做个人”为办学理念，系统构建“做人教育”育人体系。学校从课程创新、师资赋能、评价改革到集团治理，多维度深化基础教育实践，将立德树人根本任务转化为可落地...

融通知与行，构建高等教育人才培养新体系

当前高等教育人才培养中，存在知识学习与实践应用脱节的现象，一些学生的个人能力难与社会需求相匹配。“知行合一”的理念作为我国传统哲学思想，强调知识源于实践、价值内化于行动，为破解这一问题提供了行动方向。 笔者认为，在高等教育由规模扩张转向质量...

她写出了自己

2011年秋，我接手学校初一部分班级的语文教学工作。其中一个班里有一名智力有缺陷的随班就读学生小硕，刚开始接触时，她似乎对什么都提不起兴趣，课堂上基本处于游离状态，从不主动表达。作为拥有多年教学经验的教师，我深知随班就读学生最大的困境往往不...

责任感，在一起奔跑中增长

从教这些年，我陪伴着一届又一届学生走过了高中时光。当下，高中生中独生子女占比较高，他们在相对单一的家庭环境中成长，个性鲜明、思维活跃。从发展心理学的角度来看，由于缺乏兄弟姐妹的日常互动，他们在集体协作与责任分担方面常需更多引导。部分学生个体...

聚焦中职智造培育，深耕产教实训建设

在科技发展推动制造业加速向数字化、智能化转型的背景下，中职教育作为技术技能人才培养的重要阵地，亟需深化产教融合，构建与产业需求相匹配的专业群体系。中职智能制造专业群实践中心作为推动产教融合的有效载体，其建设水平影响融合成效与人才培养质量，探...