构建思维支架：小学语文深度学习的实践路径

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当前小学语文课堂中，浅表性学习、虚假性学习等现象仍较为普遍，学生常处于被动接受状态，思维参与度不高、深度学习难以发生。推动课堂从知识传递向思维发展与育人赋能转型，是当前教学改革的重点。北京师范大学教授郭华指出，深度学习并不意味着学生独自摸索，而是在教师引导下主动投入、积极建构的高品质学习，强调主体性、挑战性与素养导向。（剩余1413字）

试读结束

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