她写出了自己

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2011年秋，我接手学校初一部分班级的语文教学工作。其中一个班里有一名智力有缺陷的随班就读学生小硕，刚开始接触时，她似乎对什么都提不起兴趣，课堂上基本处于游离状态，从不主动表达。作为拥有多年教学经验的教师，我深知随班就读学生最大的困境往往不是智力因素，而是很少或很难获得成就感。如果教育只盯着短板，他们就难以看到自己的光。（剩余1451字）

试读结束

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