教育家

2026年08期

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《教育家》杂志是由《光明日报》主管的教育主流媒体。杂志依托《光明日报》在知识界、文化界、教育界、理论界的权威影响力，致力... 展开

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教育教学

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“十五五” 时期，职业教育何为 “十五五”是我国迈向2035年基本实现社会主义现代化的关键时期。面对百年变局加速演进的新形势，职业教育必须紧贴国家战略，为服务实体经济、培养战略技能人才、实施就业优先战略贡献力量。服务实体经济发展，做实产教融合实体经济是国家经济发展的根...

七问：产教融合高质量之路的困与破 2025年12月16日，第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会在广州召开，标志着我国职业教育改革进入以“办学能力高水平、产教融合高质量”为核心目标的“新双高”阶段。自2013年《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》首次...
打破组织边界，推动校企共育高技能人才 当前，产教融合已经从职业教育发展基本原则上升到国家职业教育发展战略，从职业教育领域扩展为教育、科技、人才一体化发展战略的系统性工程。职业教育领域的“双高建设计划”就是落实这一系统工程的关键项目。随着第二期“双高建设计划”的全面启动，60所“...
“新双高”背景下产教联合新机制构建路径 伴随第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会的召开，我国职业教育正式迈入以“办学能力高水平、产教融合高质量”为核心的“新双高”阶段。产教融合作为国家战略，历经十余年发展已告别规模扩张，进入提质增效的深水区。当前产教联合体仍然面临政...
产教融合走向高质量：课程内容适配的困局与破解 在新一轮产业技术变革与经济结构深度调整的背景下，产教融合已由政策倡导和制度铺展阶段，进入以质量提升和实效检验为核心的深化阶段。实践表明，产教融合并非在政策推动下自然走深，其运行质量在很大程度上取决于校企双方能否在课程建设这一育人核心环节实现...
“双师” 常新：以实践为锚点，重塑协同新生态 在深圳职业技术大学智能制造实训中心的教学现场，站在一旁指导学生的，不仅有学校教师，还有来自行业的企业工程师这一日常场景，折射出中国职业教育产教融合走向深入的微观缩影。 2025年12月，第二期“双高建设计划”推进会在广州召开，标志着中国职业...
从规模到内涵：产教融合如何真正赋能学生 过去十余年间，全国范围内各级各类高等院校和职业院校的产教融合实践实现了规模化推进，呈现出蓬勃发展的良好态势。职业教育方面，第一期“双高建设计划”顺利收官，职教集团数量不断攀升，职业学校与企业共建的实习实训基地数量不断增长；高等教育方面，产教...
以双核心为引领，重构产教融合评价体系 2025年1月，教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）的通知》，正式开启第二期“双高建设计划”，标志着我国职业教育进入以高质量发展为核心、以产教深度融合为路径的攻坚阶段。当前，我国产教...
构建跨区域联盟与数字化赋能新格局 “新双高”的核心要义是“办学能力高水平、产教融合高质量”：前者旨在推动职业院校实现内涵式发展，提升自身综合实力；后者着力促进职业教育与经济社会发展需求紧密对接。其根本目的，是确立职业教育作为支撑实体经济、培养大国工匠的独立教育类型的战略地位...

“新双高” 建设背景下产教融合的破局之道 随着以“办学能力高水平，产教融合高质量”为核心理念的职业教育改革的深入推进，中国职业教育正站在提质培优、增值赋能的新起点。“新双高”建设不仅是对办学实力的检验，更是对职业教育服务经济社会发展能力提出的更高要求。当前，产教融合仍面临“校热企冷...

张鹏：做以文化人的“生态牧者” 在乡村教育的土壤里，当“地下写作生态”被阳光照亮、项目式探究成为滋养学生成长的养分，师生在共读共写中实现了彼此成就。语文教师张鹏坚守乡村教育17年，针对乡村学生语文学习兴趣不足、读写难等问题，提出了“生态化教学”理念，以兼具人文温度与思想深...
乡土自有答案：科创教育如何在山野间生长 冬日的南方小镇总是夹杂着阴冷与潮湿，不少孩子的手在课桌与田野的交错间生了冻疮，久久难愈。这也成了教师杨聶吉带领学生开展“老鹰茶护手霜”项目的起点。从选择老鹰茶这一当地特色作物，到查阅资料了解其兼具消炎、清热的功效，再到亲手采摘茶叶、晒干桂花...

AI热潮下，教育需要“冷静的变革者” 杨宗凯蒋里当前，A技术正以前所未有的速度渗透教育领域。国家教育数字化战略行动2.0与《中小学人工智能通识教育指南》相继落地，AI与教育的融合已从“选修”变为“必修”。从课堂教学到家校协同，从高校科研到基础教育实践，AI带来的不仅是工具的更...

知识可视化如何影响教与学 在这个信息爆炸的时代，传统的教学和学习方式已经难以满足学生对系统化理解的需求。教师站在讲台上，常常发愁如何在有限的课堂时间里，把又多又杂的知识讲清楚；学生坐在教室里，也常常觉得虽然学了很多，却不知道知识之间有什么联系。为什么会出现这样的困境...

深化高考改革的新要求与新思路 《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》提出要“深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系，重点强化学生关键能力、学科素养和思维品质考查”，这一战略部署标志着要通过构建更加科学、公平、多元的人才选拔与培养体...
我国跨校学分互认体系的问题症结与完善路径 在教育普及化、终身化与数字化浪潮交汇的今天，优质教育资源的开放共享已经成为衡量教育体系现代化水平的标尺，跨校学分互认正是这一理念下的重要改革。然而，在当前的实践中仍存在不少棘手的难题。比如，互认课程多局限于通识选修课，专业核心课开放不足；各...
人机共生背景下高校教师角色跃迁与路径探索 当前，教育信息化持续推进，各类前沿技术不断重塑高校教师的教学与科研模式，促使其角色持续转型。然而，现有研究大多停留在人工智能作为工具对教师的单向赋能层面，过度强调技术的替代效应，忽视了教师与人工智能之间潜在的共生关系。高校教师如何超越传统...

“真”与“假”的温度 交上来的“假手机” 那是某个周一的早上，晨光透过窗户，在讲台上投下一块明亮的格子。手机收纳盒像往常一样摆在左桌角，但今天，班长陈雨收齐后没有立即离开，她的手指在盒子边缘轻轻敲了两下，这是我们之间的小暗号，意味着“有情况” 我走过去，目光扫过...
“两记耳光”与“两串葡萄” 教育的痕迹，不论温暖或刺痛，总能跨越岁月，在心灵深处刻下永恒的烙印。这件事已过去近40年，却清晰如昨。那时我读小学四年级，和许多男孩一样，也喜欢玩弹弓。周末做完作业，我们常拿着弹弓在村里转悠。当时的学校十分简陋：土木结构的瓦房，破损的窗户...

以礼雅文化为引领，推进素质教育实践探索 自2009年建校以来，始终致力于探索符合时代需求的教育路径。学校坚持“礼雅文化”教育理念，以“立德明礼，雅正树人”为办学宗旨，将中华优秀传统文化与现代教育理念深度融合，确立了“建书香校园，行礼雅文化”的办学目标。这一理念不仅满足了学校合并初...
融“三义”智慧，筑牢未来学校文化根基 未来学校的构建，不仅是技术赋能与空间重构，更是教育哲学与文化底蕴的深度融合。近40年的办学史，是一部“活动育人”的探索史，也是一部主动拥抱时代、面向未来的发展演进史。学校基于丰富的教育实践，凝练出“生态、智慧、生长”三大核心理念，并与中华传...
以劳动教育深耕育人沃土 劳动是推动人类社会进步的根本力量，是创造一切财富与幸福的源泉。劳动教育作为“五育并举”的重要组成部分，是塑造学生健全人格、锤炼意志品质的关键一课。近年来，始终秉持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人理念，将劳动教育有机融入育人全...
中小学校党组织书记听课的实践与思考 随着党组织领导的校长负责制落地深化，中小学校党组织书记纷纷深入课堂，深入了解教学在价值观渗透、文化氛围营造、教学方法创新等方面的真实状态，推动教育治理理念从“宏观谋划”转向“系统实践”。书记听课的定位与实践误区书记听课的核心目的，在于超...
构建家校社协同共育的新样态 在新时代基础教育迈向高质量发展的征程中，健全学校家庭社会协同育人机制已成为关键支撑。《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》提出，“健全学校家庭社会协同育人机制，形成建设教育强国强大合力”。这一国家战略为新时代教育发展指明了方向，更...
“莲品”铸魂育英才，特色赋能谱华章 以《肇庆市中小学校优质特色发展三年行动计划》为精神指引，以“莲品育人，精品管理，让每个生命更精彩”为核心理念，在对分课堂破局教学、排球特色涵养品格、依法治校守护成长的实践中，铺展有温度、有深度的优质教育画卷。深耕对分课堂：打破传统桎梏，织...

以“衣食商” 国际化办学平台助力人才培养 充分利用毗邻东盟的区位优势，坚定实施职教出海战略，以“衣路工坊”“伊尹学堂”“电商谷”等国际产教融合平台为载体，围绕职业技能培养与人文交流两大主线，深入开展跨境协作，积极服务“一带一路”建设，促进职业技术技能在跨文化、跨地域背景下的共享与共...
AI赋能中职“机械基础” 的教与学 “机械基础”是中职机械类专业的重要专业基础课程，涵盖机械工程领域的核心知识。AI技术的引入，以建构主义、个性化教学与技术融合理论为支撑，正在推动课程教学从经验驱动走向数据驱动、从统一化走向精准化。虚拟仿真技术创设真实情境，使“做中学”理念落...
德融课堂：从知识传递到生命唤醒的教学实践 在高职院校的思政教育中，红色经典诵读作为重要的教育手段之一，能够有效引导学生感悟革命精神，传承红色基因。汲取红色力量，抓住红色经典文化内核，发掘和利用红色经典作品在思政育人中的独特价值，有利于发挥红色资源教育人、激励人、塑造人的“大学校”作...
数字赋能与动态适配：智能制造人才培养新路径 伴随智能制造、航空航天、新能源汽车等战略性新兴产业技术迭代周期不断缩短，对技术技能人才的知识结构、实践能力与创新素养提出了全新挑战。然而，传统职业教育实训教学长期面临设备投入大、安全风险高、零部件损耗高、观摩还原难等现实困境，导致人才培养与...
启航健康医学，护佑生命长青 健康医学作为现代医学体系的重要组成部分，以“预防为主、防治结合、全程管理”为导向，致力于构建覆盖全生命周期、全健康过程的健康服务体系。在当前人口老龄化加剧、慢性病负担加重的背景下，健康类学院应立足医学根基，融合管理学、信息科学、人文社科等多...

童话润心，五育共生：综合性学习实践路径探究|江苏省宿迁市沭阳县马关小学 童话不只是幻想的花园，更是五育共生的沃土。新时代育人导向下，小学语文童话教学正成为践行五育融合的重要载体。本文以小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教学为例，探索童话教学中五育融合的实践路径，教师通过深挖文本资源、设计情境化与梯度化学习活动，提...
让中华优秀传统文化活泼泼地滋养学生 《中小学德育工作指南》指出：要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程；实施中华优秀传统文化教育，增强文化自觉和文化自信。这一政策导向为学校开发与实施中华优秀传统文化德育校本课程提...
品格教育下小学英语课堂的德育渗透机制研究 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，英语教学在提升学生语言能力的同时，应注重积极人格与社会责任感的培育。小学阶段处于品格养成的重要时期，英语学科可凭借其交际性与文化性等优势，创设贴近学生生活的语境，使德育内容在语言实践中自然...
“活力课堂”的核心密码与实践路径 随着核心素养时代的到来，我们深刻认识到，活力课堂远不止形式的热闹，其本质是向教育本真的回归与升华。它旨在通过系统性生态构建，激发学生内在潜能，促进深度学习真实发生。那么，何为活力课堂的深层内核？如何构建充满生命活力的学习场域？本文试图解码其...

中小学法治教育内容一体化的现实困境与优化路径 《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021—2025年）》提出，要健全协同工作机制，为干部师生提供更多优质法治教育资源和法治实践机会。基于中小学法治教育内容一体化建设的重要性和紧迫性，近年来各地积极开展探索，但仍存在一些问题，...
从孤岛到共生：打造“五育”融合“心育”的新范式 心理健康教育作为连接“五育”的精神纽带，须突破传统问题导向的干预，构建发展导向的全人培养体系。德育中的价值观澄清、智育中的认知策略优化、体育中的情绪调节训练、美育中的自我表达释放、劳育中的意志品质磨砺，本质上均与学生社会情感能力提升深度契合...
生成式AI与教育教学深度融合的场景与路径 《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》提出：探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革。随着AI技术在图像识别、自然语言处理和机器学习方面的突破，AI在教育中的应用取得了显著进展。然而，AI与课堂教学的...
“五位一体”班主任队伍构建的创新实践 班主任是学校德育工作的中坚力量，也是联结学校、家庭与学生的关键纽带。立足本校实际，系统构建了“选、育、研、评、辅”五位一体的班主任队伍建设体系，全面推动班主任队伍专业化发展，为其全周期成长提供系统性、机制化支持。严格准入，优化结构。学校建...