基于多元智能理论的高中语文教学研究

——以《琵琶行》为例

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当前高中语文教学仍在一定程度上受到传统单向灌输模式的制约，这种模式难以满足当代学生差异化的认知特点，使得学生的语言运用、审美感知、人文传承等多维潜能未能得到充分激发，与新《课标》倡导的个性化育人、核心素养全面培育的目标存在一定差距。多元智能理论打破传统单一智能评价的局限，为破解这一教学困境提供了全新且可行的视角。（剩余5042字）

试读结束

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