任务驱动下思辨性阅读与表达教学策略研究

——以五年级下册第六单元为例

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一、现状探因：侦缉思辨性阅读与表达教学之困境

（一）情境描述

步人高年级，无论是语文作业本还是单元练习，其中出现的思维图示类阅读题越来越多。学生在解答这一类题目时出错的概率也越来越大，尤其是一些阅读能力相对较弱的学生。

（二）问卷调查

笔者发现思辨性阅读与表达在教学中越来越被重视。为此，笔者对本班36名学生及同年级10名语文教师开展了一次调查。（剩余4971字）

试读结束

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