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小学高年级学生正处于心理发展的关键期，学业压力、人际交往困惑等挫折事件时有发生，有效引导他们正确认识和应对挫折，是基础教育的重要任务。语文新《课标》强调要培养学生良好的个性和健全的人格，而“挫折主题”习作正是实现这一目标的有效载体。然而，在实际教学中，此类习作容易陷入内容空泛、情感虚假的困境，学生往往因难以直面负面情绪而无从下笔。（剩余5015字）
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叙事疗法在小学语文高段“挫折主题”习作教学中的应用路径探究
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