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“思辨性阅读与表达”是学生的语文核心素养的重要组成。落实学生的思辨性阅读与表达，关键是要用学习任务群来驱动。任务驱动不足、任务指向不明、任务质量不高是当下思辨性阅读与表达任务群设计存在的主要问题。为此，教师在设计、研发任务群时，要从“激活”“联结”“突破”三个角度，来优化任务群设计，充分发挥任务群的驱动、指引、优化功能，从而增强学生的思辨性阅读与表达意识、提升思辨性阅读与表达能力、优化思辨性阅读与表达品质[1]。（剩余2342字）
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“学习任务群”引导学生“思辨性阅读与表达”
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