小学语文古诗词跨学科教学实践评价探究
新课标理念之下，在小学语文教学中开展古诗词跨学科教学，是值得语文教师研究的重要课题。但是，当前教学实践中，古诗词教学课堂中普遍存在目标模糊、融合生硬、评价单一等问题，这严重影响了学生的素养提升[]。因此，传统的评价方式已经难以适应新形势的需要。为此，构建科学、系统的多元评价体系应该被提上议事日程。
一、教学过程评价
（一）情境创设：评价学习场域的沉浸感与整合性
古诗词是时空的凝练，跨学科教学的首要优势在于能打破时空壁垒，为学生构建一个可感、可触、可思的立体学习情境。（剩余2365字）
