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高中阶段的学科内容异常丰富,学习时间紧、任务重,学生学习压力比较大。这就导致传统课堂教学“填鸭式”“灌输式”教学方式依然占据主要地位。教师为了快速完成学习任务,以讲解分析为基点,构建课堂,对学生展开引导。这样的教学方式虽然在短期内效果显著,然而从长远来看,根本不利于学生的可持续发展。改变传统教学方式,以探究式学习为指引,构建高品质课堂势在必行。(剩余5321字)
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探究式学习在高中生物教学中的实践研究
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