以心情表达为驱动，促学生个性阅读提质

——《乌鸦喝水》（第二课时）任务化教学设计

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【教学目标】

1.联系旧知，用多种方法认识“放、进、高”三个生字和偏旁“走之底”，会写“多”和“出”两个生字。2.借助数字化媒体符号，梳理乌鸦的心情变化；正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合生活，说一说乌鸦是用什么办法喝着水的；懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理

【教学过程】

学习任务一 走进故事猜心情

（一）解困难，感心情

1.回顾旧知。（剩余2549字）

试读结束

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