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阅读作为拓宽学生阅读视野、提升语言建构与运用能力的关键载体，其教学效果常受限于碎片化讲解、被动化接受的困境。如何破解这些困境，笔者结合具体教学实践，做如下探讨。
一、问题：整本书阅读教学的场域缺失
当前，小学整本书阅读教学场域缺失的问题普遍存在：一是环境场割裂。课堂阅读与学生生活场景脱节，有的教师没开展任何情境铺设就让学生阅读课文，这样的阅读教学难以真正激发学生主动阅读的欲望。（剩余2697字）
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