小学音乐教学中兴趣驱动与素养培育的融合路径实践
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为小学音乐教学指明了“以兴趣为起点，以素养为目标”的发展方向。作为小学音乐教师，我们需始终以新课标、新教材为指引，将“兴趣激发”融入“素养培育”的每一个环节，让音乐课堂既充满童真与乐趣，又承载素养提升与文化传承的使命。
一、创设特色教学氛围，夯实兴趣与审美融合基础
针对学生的身心发展特点，营造一个兼具童趣性、艺术性与文化性的教学氛围，能让他们在沉浸式体验中萌发音乐兴趣，同时提升审美感知能力。（剩余2701字）
