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《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调学生需通过实践体验形成量感。这一要求的提出，不仅回应了数学学科从抽象符号回归生活本源的育人导向，更揭示了传统教学中“重知识灌输、轻体验生成”的局限。具身认知理论为破解这一困境提供了新视角。该理论认为认知过程不仅依赖大脑，还通过身体的感官、动作和物理体验实现。（剩余2780字）
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具身认知视角下小学数学量感培养路径
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