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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，第二学段学生应“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”，这明确了关键词句是理解文本内容和情感的核心抓手。然而，在当前的教学中，部分教师因自身文本解读及教学设计能力不足，故仍倾向于采用直接解释和灌输的方式，导致关键词句教学效益不高。（剩余2607字）
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三层级理论视域下关键词句教学路径研究
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