学科融合视域下小学数学问题设计探析

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：数学教学应通过综合与实践领域，强调数学知识与学生生活、其他学科的关联，引导学生从数学的角度观察世界，用数学的思维思考世界。但当前使用的教材中的练习侧重概念的理解及公式的运用，只要学生熟悉概念、熟记公式就能解决问题，而解决这类问题不需要个性化的思路及方法，学生缺少顿悟的愉悦体验，难免产生枯燥乏味之感。（剩余2492字）

试读结束

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