小学古诗文教学中核心素养提升的具身路径研究
本目标，在具身认知理论的指导下，探索区别于传统知识传授与记忆模式的创新路径。该路径重视学生的身体体验与学习情境的创设，通过设计身体动作、情境体验、交互对话等具身化教学活动，拓展教学的实践维度，旨在让学生沉浸式地感受古诗文的魅力，体验式地领悟诗文内涵，从而有效促进学生核心素养的全面提升。
一、核心概念与理论基础
具身认知也被称为涉身认知、寓身认知等，其核心观点认为身体在认知过程中发挥着关键作用，认知是通过身体的体验及其活动方式而形成的。（剩余2558字）
