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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）强调培养学生“文化自信”与“思维能力”，要求教师立足文体，重构文言文教学模式。《司马光》作为统编语文首篇文言文，文体背后的文化价值与语用价值亟待探究。本文以《司马光》的教学为例，通过分析传统教学模式中的现实梗阻，尝试构建新型教学范式，探寻让文言文教学真正落地生根的实践路径。（剩余2934字）
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情境·语用·解构：古文教学三维探索
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