探寻小学生量感培养的有效策略

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《义务教育数学课程标准（征求意见稿）》对“量感”的界定：量感是对事物可测量属性及大小关系的直观感知，主要体现在长度、大小、重量、货币、时间等方面的感性认识。量感的建立不仅有助于培养学生的数学感知能力，而且对个人生活实践具有重要影响，是数学素养的重要组成部分。因此，教师增强对学生量感培养的意识，探索有效的培养策略具有重要意义。（剩余2926字）

试读结束

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