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当前，小学数学课堂中普遍存在重结果轻过程、重算法轻算理的现象，导致学生往往知其然而不知其所以然，制约了其数学理解力、思考力等核心学习能力的发展。基于此，“说理课堂”应运而生，它是以促进学生深度思维为目标，通过创设安全开放的探究环境，引导学生运用多元表达方式阐明思考过程、论证结论合理性、辨析不同观点的课堂形态，其本质在于让学生在学习过程中实现“以思促说，以说促思”的认知循环。（剩余4272字）
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说理启思：构建指向数学学习力的小学课堂新样态
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