基于自主评价提升幼儿数学过程性能力研究

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一、引言

数学过程性能力是幼儿在数学活动中展现的综合素养，涵盖数学交流、表征、推理验证及关联四大维度，体现为幼儿参与数学活动全过程中的思维方式、问题解决能力、交流合作能力等，并非单一知识或技能。《3一6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿应“发现生活中许多问题可以用数学的方法解决”，能够“使用简单记录表、统计图等工具表示简单的数量关系”，能“感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量性特征，并能用相应的词语描述”。（剩余4854字）

试读结束

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