基于核心素养的初中地理思维建模教学研究

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初中地理课程的核心目标，是培养学生的人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践力等核心素养。基于《义务教育地理课程标准（2022年版）》的要求，本文结合模型建构理论，探讨通过思维建模，提升学生的地理思维能力，落实学科核心素养

一、地理思维建模的理论基础与实践价值

（一）认知发展理论的应用深化

根据皮亚杰的认知发展理论，初中生的认知结构处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。（剩余3140字）

试读结束

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