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2026年02期

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《新教育》诞生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育厅创办，其编辑出版的《新教育》是海南师范大学主管主办的教育领域的主... 展开

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新时代新姿态迎接新挑战 光阴荏苒，日月如梭。2025年，《新教育》期刊社在和的正确领导下，在各市县同仁的大力支持下，围绕“提质增效”核心目标，取得了阶段性成效：社会效益评价考核获优秀，多篇作品入选全国优秀案例，刊发论文第四次被人大书报资料中心全文转载，成功搭建人工...

基于家校共育的初中道德与法治教学探究 【摘要】初中阶段作为青少年价值观塑造与行为模式固化的黄金期，其德育成效直接关乎个体社会化进程的深度与质量。道德与法治课程作为落实核心素养培育的主渠道，通过知识传递与价值引领的有机融合，承担着培育现代公民责任意识与法治思维的重要使命。基于此，...
融入传统文化：在道德与法治教学中培育学生爱国情怀 【摘要】爱国主义教育是道德与法治教学的核心。在小学道德与法治教学中，教师可以通过发掘传统文化因子、组合传统文化元素、设计传统文化任务，来涵养学生的爱国主义情感、树立学生爱国主义思想、深化学生的爱国主义行为。在道德与法治教学中融入传统文化，可...
初中道德与法治项目化学习操作路径探索 【摘要】作为培育学生道德品质与法治观念的主要学科，道德与法治成为目前教育领域的重点关注对象。为贯彻落实道德与法治学科核心素养教育目标，教师应在初中道德与法治教学中应用项目化学习，探索有效应用路径，使学生在项目化学习过程中，获得道德与法治学科...
技术赋能：VR/数字博物馆在小学语文跨学科情境命题中的场景构建研究 【摘要】当前小学语文跨学科情境命题存在跨学科融合表层化、技术应用浅层次、场景真实性缺失及评价体系滞后问题。文章以部编版小学五年级语文教材为基底，采用“文本特质锚定一跨学科资源整合一任务链驱动—互动机制设计”策略，构建VR/数字博物馆场景。研...
AI驱动下小学英语个性化作业设计与实施 【摘要】在教育数字化转型与个性化学习需求的双重驱动下，AI技术为小学英语个性化作业设计与实施提供了全新可能。文章聚焦AI驱动下的小学英语个性化作业，探讨其设计价值，剖析其精确性、发展性、趣味性、整合性等设计原则，并从实践层面结合小学英语教材...
“5G+专递课堂”：基于“三单”的小学数学课堂教学优化路径探索 【摘要】随着教学改革的持续推进，在信息科学技术的支持下，“ 56+ 专递课堂”的实施在小学数学教学中凸显了一定的教育优势，通过5G网络开展优课直播，带动其他学校同步听课，能够很好地实现资源共享、优势互补，缩小城乡教育的差距。与此同时，“三单...
学科联结视角下小学数学跨学科实践研究 【摘要】小学数学学科教学中引入跨学科教学方法，无疑是比较明智的选择，教师需要有整合意识，精心选择跨学科教学设计支点，将数学与科学、语文、美术、信息科技等学科进行对接，推出新的教学方案，为学生顺利启动数学思维创造良好条件。以科学实验、语文叙事...
小学英语跨学科整合的生活化教学路径设计 【摘要】在课程教育改革不断深化的背景下，进行跨学科设计已经成为大势所趋。从小学英语学科本身的学科特点以及教学现状出发，展开分析，对接现实生活，并有机整合多学科元素，构建一个全方位、沉浸式的语言学习环境，给学生带来多重触动。教师要从不同维度和...
项目式学习助力初中英语写作教学实践 【摘要】项目式学习是新课改积极倡导的教学方式，它能够打破传统教学方式单一、固化的束缚，给学生以清晰鲜明的具体化学习指引，激发他们的学习动机。初中英语写作教学中教师要以项目式学习为指引，创设真实有趣的学习情境，投放驱动型学习任务，激发学生内在...
初中化学跨学科主题教学活动设计策略 【摘要】在培养学生学科核心素养的目标导向下，初中化学教学设计要更加注重综合性、实践性和拓展性，关注跨学科主题教学活动的有效设计。教师善于从整合教学资源、优化活动实施、设计问题链条、创新评价设计、组织实践作业等多个方面做切入，推进化学知识与其...

智慧教学模式的构建：设计框架与教学路径 【摘要】为响应教育强国战略对拔尖创新人才培养需求，本研究系统构建了以“双任务导向”为教学起点、以“九联环框架”为教学设计支撑、以“三段式路径”为课堂教学载体的智慧教学模式。该模式将知识掌握与问题探究作为核心任务，通过教学目标、教学方法及教学...
核心素养下的小学数学进阶课堂教学实践研究 【摘要】进行核心素养下的小学数学学习进阶课堂教学实践研究，通过资料搜集、理论分析，阐释小学数学核心素养、进阶课堂内涵，围绕碎片化知识重组、三阶段进阶模型构建、完善评价机制三部分内容展开深入探索，以核心素养培养为目标，以进阶课堂教学实践为路径...
创客教育理念在小学信息科技教学中的路径探析 【摘要】创客教育理念作为培养创新人才的全新理念，能为信息科技学科教学带来众多助益，不仅能满足新课标要求，还能培养学生信息综合素养。教师应选择引入创客教育资源、融合创客教育思维、应用创客教育模式等路径，实现创客教育理念在小学信息科技教学中的有...
多元评价激发初中生英语学习潜能的实践探索 【摘要】核心素养目标下的课堂教学必须与时俱进，构建多元化评价体系势在必行。传统教学评价侧重于结果，以甄别与选拔为主。这样的评价反馈出来的信息过于片面，根本无法真正调动学生，还容易挫伤部分学生的学习兴趣与自信心，使其内在潜能被埋没。在新课程改...
新课标背景下小学数学教与学方式的创新实践 【摘要】在新课程标准强调素养导向的教育背景下，促进小学数学教与学方式的变革具有重要的意义。文章以小学数学教学实践为切入点，采用“理论建构一案例实证一效果反思”的层次化研究路径，提炼形成了“情境一互动一自主一项目一评价”“五位一体”的教与学创...
学科德育：从“知识传授”走向“生命润泽” 【摘要】小学数学学科课程承载着“立德树人”的根本性使命。从“知识传授”转向“生命润泽”，是数学学科德育的根本性标识。在“过程”中求真、在“涵养”中向善、在“欣赏”中臻美，由此体现出数学学科德育的厚度、温度、效度。数学德育就是要让数学学科课程...
大单元视域下高中历史教学研究 【摘要】文章以高中历史必修二“食物生产与社会生活”单元为例，从提出单元大概念，确定单元学习目标；聚焦核心素养，设计驱动任务；创设学习情境，组织结构化学习；实施多元评价，落实核心素养等方面阐述了实施大单元教学的路径与方法，对于促进学生对历史的...
基于学习进阶理论的高三盐溶液复习课教学研究 【摘要】高三盐溶液复习是化学学科核心知识整合与能力提升的关键环节，但其知识体系存在概念抽象、关联复杂等特点，易导致学生复习陷入碎片化、认知断层的困境。文章以学习进阶理论为指导，结合高三学生的认知规律与盐溶液知识的内在逻辑，从教学目标定位、知...
初中化学微型实验教学策略探索 【摘要】初中化学实验教学中，教师有意识推出一些微实验教学方案，为学生带来实验操作的机会，其训练效果更为突出。微实验灵活多样、操作性更强，学生对微实验有更多期待，教师要深入研究教情和学情，为不同群体配设不同实验方案，能够调动学生实验操作热情，...
合作学习在高中英语读后续写教学中的实践研究 【摘要】当前高中英语读后续写教学存在学生阅读理解能力薄弱、教师教学方式单一、读写环节分离以及评价机制片面等突出问题。文章以合作学习理论为基础，提出科学组建异质小组、实施三阶段递进式合作任务以及构建多元评价体系的实施策略。实践表明，该策略显著...
体能训练融入高中体育篮球教学中的价值及路径研究 【摘要】体能训练融入高中体育篮球教学是优化教学体系、培育学生体育核心素养的关键举措。其价值不仅体现在促进高中生身体机能与心理韧性协同发展，还能为篮球技能落地提供基础支撑，同时构建运动安全防护屏障。结合高中篮球教学实际，明确个体差异适配、技体...
数据驱动的小学数学动态学习干预策略 【摘要】小学数学教学中，教师适时引入数据驱动机制，对学生动态学习进行设计和调度，能够创造更多教学契机。数据信息包括教情和学情诸多方面，其呈现形式多种多样，教师科学分析学情数据、教情数据、活动数据、实践数据，合理分析数据逻辑，找到正确的教学方...
学习活动观下的小学英语单元教学设计路径 【摘要】以核心素养为导向，落实立德树人根本教育任务，已经成为当前教育教学的必然要求。英语作为义务教育阶段的必修学科，必须践行课程标准要求，以学习活动观为导向，对小学阶段的英语教学展开设计规划。文章从目标整合出发，旨在设计一套契合单元主题内容...
小学数学“教学评一体化”教学模式实践探索 【摘要】“教学评一体化”是一种强调教师教学、学生学习、教学评价有机融合，以此提升教学设计的整体性、系统性和有效性的教学模式。小学数学学科教学中实践应用“教学评一体化”教学模式，能够激发学生探索数学知识的求知欲，提高学生数学课堂学习参与效度，...
“任务链” 视域下初中作文教学实践策略 【摘要】初中语文作文教学方案设计时，教师要有创意设计的意识，主动引入写作“任务链”教学机制，利用系列性习作任务进行教学串联，形成层次性、连贯性训练，让学生在主动思考和积极讨论中完善写作构思。精选写作素材、优化写作交流、组织写作评价、延伸写作...
初中语文教学中学生语言表达能力培养路径探究 【摘要】语言表达能力是新时代教育发展目标的重要组成部分，也是现代人不可或缺的基本素养。作为语言性学科，语文对于培养学生的语言表达能力具有关键优势。但很多语文教师缺乏培养学生语言表达能力的意识，教学模式也比较单一、固化，为学生的语言表达能力发...
新课标背景下小学数学“教一学—评”一体化策略 【摘要】教学评一体化是新课标理念提出的新型教学模式，这一模式旨在将教学环节，学习环节，评价环节融为一体，形成学习闭环，让学生拥有更加完整，更加系统的学习体验。关于评价建议，新课程标准在“内容要求”板块提出了“教学提示”，“学业要求”等建议，...
“流转式”研训及成果转化：美育浸润下的小学美术课堂教学策略优化 【摘要】“美育浸润”主题中小学美术“流转式”研训，着重研讨了美育浸润下学校开展相关美术课堂教学策略与方法，以及美育浸润下中小学美术课程面临的问题和解决方法。文章阐述了“美育浸润”主题中小学美术“流转式”研训方案设计、研训心得体会和教学策略优...
走向简约的语文教学理念、实践与思考 【摘要】针对当前语文课堂过度追求形式繁杂与内容堆砌的问题，文章提出“简约语文”教学理念，主张通过精准提炼教学内容、整合教学环节，实现教学的高效性与深刻性。从“简化、充实”的设计思路、“简洁、明快”的教学情境、“简明、开放”的问题设置、“简单...
审美感知素养下小学美术大单元教学的研究 【摘要】在小学美术教学中，教师要选择一个单元主题，设计大单元教学活动，提升学生的审美感知素养。在单元设计中要通过主题导引，让学生探讨如何美化生活空间；设计探究任务，指导他们塑造立体造型；引入数字技术，促进他们了解现代科技；组织实践活动，让学...
“五育融合”视角下小学体育教学的多维价值及创新实践路径探究 【摘要】在教育迈向高质量发展的进程中，“五育融合”理念的关键地位日益凸显。小学阶段是学生身心发展关键期，体育教学在“五育融合"视角下被赋予新任务与价值。以往小学体育教学常被视为单纯的身体锻炼，育人功能未得到充分挖掘，传统观念侧重体...
基于思维品质培养下的初中英语写作教学实践 【摘要】思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，而英语写作是发展学生思维品质、培养学生高阶思维的重要途径。文章以初中英语写作教学为例，从激活已有旧知，整合单元话题、探究主题意义，搭建语篇支架、迁移应用情境，开展主题写作、培养思维品质，实施...

具身认知理论下幼儿园主题式美术活动的实践探究 【摘要】幼儿园主题式美术活动有多种组织形式，教师深入研究美术活动组织特点，让幼儿在美术欣赏、美术讨论、美术评价、美术创作中形成审美能力。幼儿直观思维发达，期待趣味性、互动性、探索性学习活动，具身认知主观诉求强烈，教师针对幼儿学习要求，精选主...
“教一学—评”一体化视阈下幼儿园科学活动教学策略探究 【摘要】文章结合《大班科学活动：指纹破案》，聚焦教学评视阈探讨幼儿园科学活动的有效策略。通过分析当前科学活动存在的问题，进而提出针对性的解决策略，包括依托兴趣点和生长点，确立适宜的学习目标；围绕教学目标设计多元的教学方法；依据教学目标，建构...
中国传统节庆活动背景下幼儿园生活化课程开发策略探析 【摘要】传统节庆活动在幼儿教育阶段具有非常重要的传承意义。幼儿园生活化课程是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过课程设计和实施，可以有效地促进幼儿的全面发展。依托传统节庆活动资源，挖掘节日教育价值。...
多模态教学“破茧”：解锁 3～6 岁语退幼儿语言发展新密码 【摘要】聚焦 3～6 岁语言发展迟缓幼儿，从生理、心理及环境等多维度剖析其语言迟缓成因。阐释多模态教学对这类幼儿的积极作用，构建涵盖视觉、听觉、触觉动觉及数字化工具的多模态教学策略体系。通过实际案例实证研究，并反思多模态教学在应用中的挑战。...
幼儿园“足球趣玩” 教学策略的探索与实践 【摘要】文章着重探讨幼儿园里“足球趣玩”的教学策略。在实际教学过程中，从创意性教学入手，注重趣味互动，加强幼儿体能锻炼，进行情境创设，开展家园合作，通过诸多方面的实践，借助足球教学推动幼儿实现全面发展，进而为幼儿教育提供具有一定价值的参考。...
合作学习理念下的小组自主管理探析 【摘要】合作学习作为一种强调互动与协作的教学理念，注重学生在学习过程中的主体性和合作意识，而小组自主管理模式是其实践中的重要形式。在初中语文教学中，小组自主管理模式通过明确分工、优化合作流程、设计多元化任务以及强化评价与反馈等策略，有效提升...
项目式学习在小学阅读教学中的运用策略 【摘要】在小学语文阅读教学中，教师适时引入项目化学习模式，围绕学生主体展开教学设计和组织，为学生创造更多阅读学习契机，能够有效调动学生阅读思维，强化学生阅读感知和体验，促进学生阅读认知的顺利内化。设计启迪性阅读问题、组织互动性阅读活动、创新...
阅读教学中培养学生思辨力的路径方法探析 【摘要】阅读教学中要注重对学生思辨能力的培养，培养学生的质疑精神，理性思维和理性精神等，提升学生的核心素养。文章以小学语文阅读教学为例，从引导辨析异同，把握本质特点；引导评析人物，发展思辨质态；引导逐层推断，体会思维过程以及引导读写表达等方...
多元资源整合下的高中英语读后续写探究 【摘要】作为高考英语的新题型，读后续写深度融合了语言输入与输出，旨在考查学生信息提取能力、综合语言运用能力、逻辑思维能力以及创造性思维能力。针对当前高中英语教学中存在的语言表达单一、情节发展不合理及与原文协同性不足等问题，教师必须发挥积极导...

搭建支架：促进初中生数学思维生长 【摘要】培育学生的数学思维是初中数学教学的基本路向。数学思维是数学学科素养的重要表现，是数学学科育人的本真追求。在初中数学教学中，教师要搭建学生数学思维成长的支架，如数学思维内容支架、数学思维学情支架、数学思维任务驱动支架等。数学思维支架让...
以综合实践活动为平台的作文教学创新 【摘要】综合实践活动课具有跨学科的性质，故此，教师要基于学科融合的思想，将综合实践活动和其他学科的教学活动结合在一起，提升教学效果。教师可以将综合实践活动和语文写作结合在一起，让学生在辩论中发展批判思维；在讲述中描绘鲜活细节；在户外活动中提...
“三新”背景下拼图式阅读对高中英语学科思维培养的价值 【摘要】学生思维能力的发展离不开深度阅读学习，而深度学习往往在真实任务驱动与协作探究过程中生成。当前高中英语课堂阅读教学中，仍存在语篇理解停留在表层、思维培养偏重记忆的局限，难以满足新教材、新课程、新高考改革提出的核心素养要求。拼图式阅读作...

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