多元评价激发初中生英语学习潜能的实践探索

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》旗帜鲜明地指出，要“树立教一学一评整体育人的观念”,强调评价不仅要关注学生的学业成就，更要发现和发展学生多方面的潜能。多元评价理论正是践行教学评一体化理念的具体体现。初中阶段是学生学习语言知识，培养自信心、学习兴趣以及形成自主学习能力的关键期，单纯从知识目标的维度出发，进行评价，缺乏科学性，学生的学习潜能和素养无法提升。（剩余5454字）

试读结束

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