“三新”背景下拼图式阅读对高中英语学科思维培养的价值

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《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调，英语学科应重视思维品质的培养，倡导在语篇理解与跨文化交际中拓展学生的思维深度。拼图式阅读将合作探究、意义建构作为核心途径，着重在信息重组里促使学生认知迁移与逻辑整合。在新教材、新课程、新高考共同推进的背景下，把拼图式阅读运用到高中英语教学里，可实现学科育人与素养导向的深度融合，拓展学生语言运用的思维空间，助力培养有国际视野和批判意识的新时代学生。（剩余6259字）

试读结束

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