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所谓具身认知，也叫“具体化”，是心理学上的一个新兴的研究理念，具身认知理论核心强调生理体验与心理状态的联系。在幼儿园主题式美术活动组织时，教师有意识渗透具身认知理论，创设具身性活动环境、优化具身性活动组织、强化具身性活动指导、升级具身性活动评价，无疑是比较明智的选择。幼儿直观思维比较敏感，教师精选美术主题活动，为幼儿参与活动创造条件。（剩余5075字）
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具身认知理论下幼儿园主题式美术活动的实践探究
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