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数据驱动下的小学数学动态学习干预策略设计，教师要有创新探索的意识，正确对待数学数据的支持作用，合理运用数据进行教学设计和组织，利用数据分析学情和教情，借助数据设定数学活动，凭借数据展开数学教学实践探索行动。数学数据具有靶向、调控的作用，对学生动态学习形成更多支持作用，教师要在数据搜集、整合、处理、筛选、归结、应用中发挥主导作用，创造数据驱动动态学习新生态。（剩余4997字）
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数据驱动的小学数学动态学习干预策略
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