“教一学—评”一体化视阈下幼儿园科学活动教学策略探究

——以《大班科学活动：指纹破案》为例

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保障学习质量标准为核心是“教一学一评”一体化的初衷，始终坚持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式获得有益的学习经验，获得多方面的发展。“教一学一评”一体化的课堂教学，从内容角度理解，教师的“教”与学生的“学”以及教学过程的“评”，三者有机融合。从时间角度理解，教学活动、学习活动与教学评价统一于课堂教学中。（剩余4945字）

试读结束

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