技术赋能：VR/数字博物馆在小学语文跨学科情境命题中的场景构建研究

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新课标强调小学语文教学需融合跨学科知识与情境化体验，但当前命题实践仍存在“重知识轻素养”“重形式轻真实”的不足一要么将跨学科知识生硬叠加，要么用平面媒体模拟场景，学生难以真正融入其中。研究目标是通过VR/数字博物馆构建沉浸式场景，解决命题与学生经验脱节、跨学科融合不深的问题。其意义在于，让命题成为连接文本、生活与多学科的载体，既落实语文核心素养，又培养学生综合运用知识的能力，为小学语文命题转型提供技术与方法支撑。（剩余5308字）

试读结束

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