师道（教研）

2026年03期

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本刊着重宣传党的教育方针，传播前沿理念，关注热门话题、荟萃鲜活经验，贴近教育生活。是广东省基础教育宣传刊物，是广大中小学... 展开

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月刊

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教育教学

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侨智润心：“三维·双链·一体”思政育人范式的创生与实践 江门，这座素有“中国第一侨乡”美誉的城市，承载着独特而深厚的文化记忆。江门市廖惠贤名教师工作室肩负思政课立德树人的时代使命，开启了以侨乡文化为根基、以智慧教育为支撑的育人新探索。通过深入的教学调研，工作室发现当前思政教育面临三重困境：理论...
党建引领思政教育　人工智能赋能融合 在教育数字化转型背景下，党建引领的思政教育正经历从经验驱动向数据驱动的范式变革。人工智能技术为破解传统“大水漫灌”教育困境提供了新路径，但技术赋能须避免“为技术而技术”。本文基于教育哲学与技术伦理的双重维度，系统探讨数据精准分析、智能平台协...
育人讲精细“微”处见真章 铁一小学坚持党的全面领导，形成党、团、队育人链条，结合校本“幸福微德育”的构建，探讨思政课与小学学科课程融合一体化的路径，开启全员思政、全过程思政、全方位思政育人篇章。从逐步深化落实微理念、微课堂、微活动、微视频、微评价等方面对全体师生进行...
多元融合美育浸润在初中校园文化建设中的应用研究 美育是立德树人的重要载体，是全面提升学生核心素养的关键环节。在新时代教育背景下，国家政策持续强调美育的价值，要求将其融入学校教育的全过程。初中阶段是学生审美观念形成、人格塑造的关键期，而校园文化则是影响学生审美观念、人格塑造效果的重要因素，...
智慧平台赋能教师发展的AI驱动策略与实践研究 中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》指出“坚持应用导向、治理为基，推动集成化、智能化、国际化，建强用好国家智慧教育公共服务平台，建立横纵贯通、协同服务的数字教育体系”。这一顶层设计为我国教育高质量发展提供了...
农村小学管理的现实挑战与优化路径探析 学校管理是落实教育方针、保障教育秩序、促进师生发展的核心环节。与城市学校相比，农村小学受地理条件、经济水平、文化环境影响，管理场景更复杂。传统粗放式管理已无法适应新时代乡村教育发展需求，探索贴合农村实际的精细化、特色化管理路径，具有重要现实...

基于地方红色文化资源的高中语文教学设计新探索 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出，语文课程要“注重体现优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强学生的文化自信”。教师在教学中引入地方红色革命文化，对高中语文教材“中国革命传统作品研习”单元进行改造有着十分重要...
城乡融合背景下新建九年一贯制学校特色治理路径研究 城乡接合部作为城镇化进程中的特殊地理空间，其教育发展状况直接关系到义务教育优质均衡目标的实现。这些地区的学校往往面临生源结构复杂、文化背景多元、社区资源分散等现实挑战。新建学校在此基础上还存在着文化积淀不足、身份认同模糊、治理体系不完善等发...
数智赋能幼儿社会情感能力的培养 社会情感能力是个体有效处理与自我、与他人、与社会之间关系的能力，其发展水平对人的幸福感的获得及人生价值的实现具有重要意义，被认为是21世纪人才的关键能力。幼儿社会情感能力是幼儿的一种心理特性，研究表明，幼儿的社会情感能力对于幼儿的心理健康及...

立德树人视角下小学偏常生心理问题及教育对策 “立德树人”作为教育的根本任务，强调以德育为引领，促进学生德智体美劳全面发展，而心理健康是学生全面发展的重要基础。小学阶段是个体心理发展的关键期，此阶段出现的心理偏常若未得到及时干预，可能影响后续人格塑造与社会适应。小学偏常生通常指在学习、...
社会责任素养的课堂落地 一、近视防控教育的重要性现代社会飞速发展，人们的生活方式较之前发生了巨大改变，青少年近视问题日益严重，据国家卫生健康委员会2022年统计，我国小学生近视率占28.3%～47.5%，初中生占71.6%，高中生占81.0%，大学生占89.2%...
积极心理学视域下小学班级管理的探索 积极心理学是心理学的一个分支，关注人的积极品质、力量和幸福感，强调通过培养乐观、感恩、韧性等特质来提升整体心理状态。班级管理是通过组织、协调和引导班级成员，实现教育目标的过程，核心是促进学生全面发展。在积极心理学视域下进行小学班级管理，能提...
探索专门学校班级文化建设的路径与成效 专门学校（亦称工读学校）是我国基础教育体系中的重要组成部分，肩负着对具有严重不良行为或轻微违法犯罪行为的未成年人进行教育、矫治和挽救的特殊使命。与普通学校相比，专门学校的学生面临着更为复杂的成长背景和心理行为问题，因此，探索一种能够触及学生...
搭建心桥，破壁沟通 一、现象透视：当“没话”成为常态当代中学生家庭中，亲子沟通疏离已成普遍现象。孩子放学回家便闭门沉浸于社交媒体、短视频或游戏，餐桌上父母的关切问询，往往只换来“还行”“没事”等敷衍回应，几分钟的有效对话都难以维系。这种困境并非简单的“孩子...

“启悟”课程引领，提升办学内涵 “悟”，左“心”，右“吾”，以心循道而入，明道而得，最终明白真我。《辞海》对“悟”字的释义是“理解、领会和觉醒”。人生本质上就是一个不断追求领悟的过程。学习就是人们求索真知、求索智慧、求索美德和追求开悟的过程。“悟”是学习和教育的终极目标。...
构建呼应时代需求的校本课程迭代生态 教育者从未像今天这样，身处一个充满悖论的时代：我们努力为学生规划未来，而未来却以惊人的速度重新定义当下；我们精心设计课程体系，而知识的半衰期却在技术浪潮中急剧缩短。2025年，当教育部连续发布关于考试管理改革和人工智能教育应用的多项指引，已...
“以体育人”理念下学校体育高质量发展的研究 摘要：学校体育课程要将身体练习作为主要手段，促使学生发展核心素养为主要目的。学校要结合“以体育人”理念，将促进学生全面发展作为教学目标，开展教学实践工作。通过设计跨学科体育活动、体教结合安排特色项目活动、建立智慧平台保障运动资源、打造品牌项...
用课程解小学研学之困境 小学开展研学实践活动，具有重要的育人意义和价值，国家和地方已出台很多文件予以支持和规范。但当前小学研学还存在一些困境，需要积极研究探索，予以解决。一、困：当前小学研学之困境近些年，中小学研学火热，权威数据显示：2021年494万人次，2...
实践性作业赋能责任意识素养培育的三线策略 《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》出台后，强调塑造立德树人新格局。基于落实学科核心素养培育的重要性，初中道德与法治课如何有效培养学生的责任意识成为一个亟待解决的问题。2022年4月《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》...
点亮明眸，健康生活 教育部联合国家卫生健康委员会等八部门共同印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》强调要加强视力健康教育。小学阶段，作为视力发育以及近视防控的关键节点，其重要价值不容小觑。在此背景下，建设大马路小学创新性开展“给孩子一个光明的未来：小学生 ‘...
微项目化学习在小学英语跨学科主题教学中的应用实践 《义务教育英语课程标准（2022版）》强调：“注重学科融合，引导学生将英语学习与其他学科知识相结合，在实践中运用英语解决实际问题，培养综合素养。”微项目化学习以具体的项目任务为纽带，将英语语用活动与其他学科探究活动紧密绑定，让学生在完成阶梯...
聚焦优秀传统文化的初中英语跨学科听说课教学设计与实践研究 一、研究背景（一）政策导向：文化传承的时代要求。党的二十大报告中明确提出，要“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国故事体系，讲好中国故事，传播好中国声音”。这一要求为基础教育阶段的文化教学指明了方...
初中数学“全程微课·要点循环·智融发展”教学模式的创新与实践 在教育数字化转型的浪潮中，信息技术与学科教学的深度融合已成为推动教育高质量发展的核心动力。本研究团队贯彻落实教育部提出的“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具”，开展“优质数字教育资源建设与共享行动”。自2010年起，团队立足...
积极心理视域下幼儿劳动习惯评价体系的构建 劳动教育作为基础教育内容，不仅能提升幼儿的动手能力和实践技能，更对培养其责任感、自我管理能力和合作精神具有不可替代的作用。积极心理学为教育实践提供了新视角，强调个体在日常生活中的积极体验、心理健康和情感成长的重要性。因此，如何在幼儿园教育中...

自觉 教师是立教之本、兴教之源。如何让每位教师成为学生生命成长的心灵导师？首先，我们必须从教师职业使命和历史价值两个维度思考教师的时代文化特质，这样才有可能让教师的职业生命更健康、文化品位更优质、精神特质更高贵。这需要教师不仅要有传扬文化的胸怀和...
运动中的成长 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确指出，学校体育工作应聚焦学生的核心素养，树立“健康第一”的教育理念，培养学生运动能力、健康行为与体育品德。然而，当前教学实践中，学生在团队活动中的参与度仍显不足，责任感培养也面临一定挑战。在...
以“少年精武”特色体育推动五育融合的实践与探索 党的二十大报告明确提出“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。体育作为“五育并举”的重要组成部分，不仅承担着增强学生体质的基础功能，更在品德培育、文化传承、意志锤炼中具有不可替代的作用...
从“学会”到“会学”，从“会学”到“乐学” 在核心素养导向的教育改革背景下，学科教学不再局限于知识的单向传递，同时具有教会学生做人做事的过程，更肩负着培养学生健全人格、良好心理品质的使命。将心理健康教育融入学科教学，实现从“学会”知识到“会学”方法，再到“乐学”状态的进阶，是落实立德...
以数铸魂：“国数课”的育人哲学与时代启示 在“立德树人”为教育根本、核心素养落地进入深水区的当下，小学数学教育面临“学科本位与育人本位”“知识传承与素养培育”双重叩问。当一线教师在“强双基”与“强体验”的对立中徘徊时，全国著名特级教师华应龙及其团队携“国数课”实践样本，在华南师大附...

基于计算思维培养的初中物联网教学实践研究 在信息技术飞速发展的时代，物联网技术已广泛应用于各个领域，成为推动社会进步的重要力量。初中阶段作为学生信息技术素养培养的关键时期，开展物联网教学有助于学生了解前沿科技，为未来发展奠定基础。而计算思维作为运用计算机科学的基础概念进行问题求解、...
以学生思维品质为导向的小学低年段英语复习课活动设计研究 一、引言：思维品质培养与复习课的困境与契机《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调英语课程要发展学生的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，思维品质是人的思维方式的个性特征，指学生在理解和处理问题的敏锐性、深刻性、...
新课标背景下以读写训练提升学生思辨能力探赜 思辨能力在现代教育中占据越来越重要的位置。对于小学阶段的学生而言，这一能力的培养尤为关键，因为它直接关系到他们未来面对复杂问题时的应对能力和创造性思维。随着新课程标准的推进，如何通过有效的读写训练，不仅提升学生的语言表达能力，更重要的是激发...
教育数字化转型背景下跨学科主题学习的校本实践：逻辑框架与操作机制 一、问题的提出（一）时代背景与政策导向。在数字技术深度变革教育生态的今天，国家“教育数字化战略行动”“人工智能+教育”发展计划等政策密集出台。新一轮课程标准更是将核心素养培养置于首位，强调打破学科壁垒，培养学生综合运用多学科知识解决复杂问...
社会热点视角下小学思政课传统文化传承情景教学策略创新研究 当前热点事件不断占据大众关注，深深扎根于青少年心中，使之潜移默化地受到影响，进一步塑造价值观。进入新时代后，在信息多元、价值多元的社会背景下，小学时期是儿童启蒙思想、培养价值观的重要时期，而小学思政课除了担负起对学生基础性道德教育的任务之外...

农村小学美术版画教学与传统文化融合的有效策略探析 版画艺术在我国拥有悠久的发展历史，从古到今，不同时代的版画承载着不一样的民俗风情与文化基因。农村地区作为传统文化的重要孕育地，保留着具有地方特色的传统文化，将传统文化融入农村小学美术版画教学，既能丰富版画教学的文化内涵，又能帮助学生在艺术实...
国家中小学智慧教育平台赋能小学英语跨学科教学的实施策略探究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》将“学用结合、课内外结合、学科融合”确立为基本原则，强调英语学习应超越语言符号本身的操练，成为学生在真实情境中认知世界、表达观点、解决问题的工具与桥梁。国家中小学智慧教育平台（以下简称“智慧平台”）...
跨学科视域下初中语文体验式教学实践研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》强化了教学的实践性与综合性要求，使跨学科视域下的体验式语文教学备受关注。然而，受限于资源整合能力与活动设计经验，不少教师仍踟蹰不前。本研究以部编版九年级下册第五单元戏剧学习任务为载体，整合历史、音乐、...
数字技术赋能小学英语跨学科教学研究 一、引言教育数字化的纵深发展，显著强化了跨学科教育、项目式学习及STEM教育与整合教学之间的内在关联。2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》及各科课程标准，明确提出要强化课程内容与学生经验、社会生活的紧密联系，并深...
基于审美素养提升的初中语文跨学科教学研究 在新课程改革的背景下，语文教学应着力于培养学生的审美素养，引导学生在语文学习过程中感受美、发现美并创造美。跨学科教学理念的出现，为语文的审美教育开启了全新的思路：语文的文字之美与音乐的听觉之美、情感之美有着天然的融合特性，二者相互结合可构建...

深度学习导向下高中历史问题链教学探究 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确将“时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀、唯物史观”五大核心素养作为历史教学的核心目标，标志着高中历史教学正式迈入“素养本位”的转型阶段。问题链教学以“问题”为逻辑纽带，通过构建一...
新课标引领下的初中英语教学课堂改革与素质教育 新课标引领下的初中英语教学课堂改革与素质教育紧密相连，其核心目标在于全面提升学生的英语素养和综合能力。新课标明确提出“以学生发展为中心”的核心理念，强调通过语言学习培养学生的文化意识、思维品质与学习能力，这与陶行知先生“千教万教，教人求真；...
互动教学模式在初中数学课堂的应用 传统的初中数学课堂通常以教师讲解为主，学生被动接受知识。这种单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣和主动性，阻碍了学生综合能力的全面提高。随着教育观念持续更新，互动教学方式愈发受到众多教育者的关注与重视。互动教学模式重视教师与学生的双向交流以...
妙做加减法，让教学真正导向核心素养 “大单元教学”“情境化教学”自《义务教育课程标准2022年版》发布以来，就成了教学设计的热词。在课程改革和新教材落地的时候，老师们更是特别热衷于重组单元内容，设计一个单元的大任务。在最初热闹的教学改革中，因恰好连带初三毕业班，带着孩子们尝试...
减负提质与素养落地：初中历史作业设计五步循环模型的构建与实施 《义务教育历史课程标准》（2022年版）凸显了以培育核心素养为导向，以学科育人为根本的价值追求。面对这一时代要求和课程导向，优化初中历史作业设计已成为实现减负增效与素养落地的关键路径。本文旨在依托教学评一致性的理念，系统提炼作业设计的关键要...
以新教材为载体构建素养型课堂的教学思考 笔者通过对新人教版七年级上册数学教材的整体分析，发现教材具有落实立德树人的理念、注重学生核心素养的培养的特点，并把目光聚焦在七年级上册数学第五单元《一元一次方程》进行具体分析，不难发现新课程标准的各项要求在本单元都能够充分地表现出来，对后续...

可视化教学活动下小学生时间量感的培养实践 一、问题的提出（一）现实背景。时间量感是学生理解时间单位、估测时间长短、规划时间安排的综合能力。新课标（2022）明确要求第一学段学生“能结合生活实际体验时间的长短，初步建立时间观念”。然而，当前教学中普遍存在“重单位换算，轻真实感知”的...
核心素养背景下小学语文“教学评一致性”的实践路径 伴随教育理念更新与社会需求变迁，核心素养已成为教育研究热点。在小学语文教学中，如何基于核心素养框架提升“教学评”一致性，是当前亟待解决的关键问题。本文基于核心素养视角，深入探究小学语文“教学评”一致性的实施路径，旨在为教学改革提供新的理论支...
注重基础·素养导向·考教衔接 2025年广东中考历史试题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实国家“两考合一”（兼顾毕业和升学）和“双减 ”政策要求，注重考查历史学科必备知识、关键能力和学科素养，体现了广东中考特色。一、2025年广东中...
主体意识觉醒与生命价值建构：高中语文教学促进女性成长的实践路径 一、引言高中阶段是青少年自我认同、人格塑造与价值观念形成的关键时期，也是性别意识觉醒、人生方向初步确立的重要阶段。在社会文化与传统观念的影响下，部分青少年对女性的角色定位、价值实现与发展路径仍存在单一化、标签化的认知，在一定程度上窄化了女...
如何让深度学习真实发生 核心素养导向的教育改革，正推动学习范式从“知识积累”向“能力建构”深刻转型。在此背景下，“深度学习”作为一种指向理解、批判、迁移与创新的学习理念，日益成为学前教育领域关注的焦点。它并非知识难度的简单叠加，而是强调学习者在认知、情感与意志上的...
小学古诗跨学科教学设计与实施路径研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“跨学科学习”任务群，提倡在语文实践活动中加强与其他学科联系，用综合性学习活动来拓宽语文学习的领域，提高学生解决复杂问题的能力。传统的古诗教学大多停留在字词解析、诗意串讲、背诵记忆上，教学方式单一...